Man: crime and punishment Man: crime and punishment Человек: преступление и наказание 1999-9917 2687-1238 114447 10.33463/2687-1238.2025.33(1-4).4.624-632 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SEARCH ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК ON THE ISSUE OF STUDYING THE STRUCTURE OF BEHAVIORAL INDICATORS OF SOCIAL ACTIVITY OF CADETS OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF THE FPS OF RUSSIA К ВОПРОСУ ОБ ИЗУЧЕНИИ СТРУКТУРЫ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ФСИН РОССИИ Мешкова Любовь Владимировна Meshkova Lyubov Vladimirovna Воронин Роман Михайлович Voronin Roman Mikhailovich

доктор медицинских наук;

doctor of medical sciences;

 НИИ ФСИН России Россия НИИ ФСИН России Russian Federation Академия ФСИН России Россия Академия ФСИН России Russian Federation 03 12 2025 03 12 2025 33 4 624 632 06 10 2025 13 11 2025 https://mcp.editorum.ru/en/nauka/article/114447/view

В статье представлены результаты эмпирического исследования структуры поведенческих показателей социальной активности будущих сотрудников исправительных учреждений. Цель исследования – выявление уровня развития и структурных особенностей поведенческих компонентов социальной активности у курсантов как будущих сотрудников пенитенциарных учреждений. Задачи исследования: определение уровня развития поведенческих компонентов социальной активности у курсантов, изучение иерархической структуры (доми- нирующие и подчиненные позиции) этих компонентов у групп с разным уровнем социальной активности, выявление достоверных различий в выраженности пове- денческих показателей курсантов с высоким, средним и низким уровнями социальной активности, установление корреляционных взаимосвязей между различными поведенческими показателями в каждой из выделенных групп. В исследовании приняли участие 166 курсантов 2–3-го курсов Владимирского юридического института ФСИН России. Основным методом стала экспертная оценка (5 экспертов: курсовые офицеры и психологи). Поведенческие проявления социальной активности оценивались по 17 показателям, сгруппированным в четыре компонента: интеллектуально-волевой, эмоционально-волевой, морально-нравственный и коммуникативный. Для обработки данных применялись методы описательной статистики, дисперсионный анализ, t-критерий Стьюдента и корреляционный анализ. Исследование выявило три группы курсантов с разными уровнями социальной активности: высоким (36,14 %), средним (32,53) и низким (31,33 %). Установлены достоверные различия между группами. Результаты исследования свидетельствуют о необходимости целенаправленного развития интеллектуально-волевого и коммуникативного компонентов в процессе профессиональной подготовки курсантов для формирования активной профессиональной позиции, что является ключевым требованием к персоналу исправительных учреждений.

The article presents the results of an empirical study of the structure of behavioral indicators of social activity of future correctional officers. The purpose of the study is to identify the level of development and structural features of the behavioral components of social activity among cadets as future employees of penitentiary institutions. Research objectives: to determine the level of development of behavioral components of social activity among cadets, to study the hierarchical structure (dominant and subordinate positions) of these components in groups with different levels of social activity, to identify significant differences in the severity of behavioral indicators of cadets with high, medium and low levels of social activity, to establish correlations between different behavioral indicators in each of the selected groups. The study involved 166 2nd – 3rd year cadets of the Vladimir Law Institute of the FPS of Russia. The main method was an expert assessment (5 experts: course officers and psychologists). Behavioral manifestations of social activity were assessed by 17 indicators grouped into four components: intellectual- volitional, emotional-volitional, moral and communicative. Descriptive statistics methods, analysis of variance, Student's t-test, and correlation analysis were used to process the data. The study revealed three groups of cadets with different levels of social activity: high (36.14 %), medium (32.53 %) and low (31.33 %). Significant differences between the groups have been established. The results of the study indicate the need for targeted development of intellectual, volitional and communicative components in the process of cadets' professional training in order to form an active professional position, which is a key requirement for correctional personnel.

 сотрудники уголовно-исполнительной системы курсанты образовательных учреждений ФСИН России социальная активность поведенческие компоненты employees of the penal system cadets of educational institutions of the FPS of Russia social activity behavioral components

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии : в 2 т. М. : Педагогика, 1989. Т. 1. 223 с. Rubinshteyn S. L. Osnovy obschey psihologii : v 2 t. M. : Pedagogika, 1989. T. 1. 223 s. Разина Т. В. Лев Александрович Кандыбович – исследователь истории белорусской психологии // Социальная и экономическая психология. 2019. Т. 4, № 4(16). С. 181–204. Razina T. V. Lev Aleksandrovich Kandybovich – issledovatel' istorii belorusskoy psihologii // Social'naya i ekonomicheskaya psihologiya. 2019. T. 4, № 4(16). S. 181–204. Абульханова-Славская К. А. О субъекте психической деятельности. М. : Наука, 1980. 288 с. Abul'hanova-Slavskaya K. A. O sub'ekte psihicheskoy deyatel'nosti. M. : Nauka, 1980. 288 s. Божович Л. И. Психологическое развитие школьника и его воспитание. М. : Мир, 1994. 160 с. Bozhovich L. I. Psihologicheskoe razvitie shkol'nika i ego vospitanie. M. : Mir, 1994. 160 s. Омельченко Е. Л. Риски и удовольствия на сценах молодежного активизма современной России // Пути России. Альтернативы общественного развития : сб. ст. / под общ. ред. М. Г. Пугачева, А. Ф. Филиппов. Т. XX. М. : Новое литературное обозрение, 2015. С. 25–47. Omel'chenko E. L. Riski i udovol'stviya na scenah molodezhnogo aktivizma sovremennoy Rossii // Puti Rossii. Al'ternativy obschestvennogo razvitiya : sb. st. / pod obsch. red. M. G. Pugacheva, A. F. Filippov. T. XX. M. : Novoe literaturnoe obozrenie, 2015. S. 25–47. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д, 1996. 440 с. Petrovskiy V. A. Lichnost' v psihologii: paradigma sub'ektnosti. Rostov n/D, 1996. 440 s. Уманский Л. И. Психология и педагогика работы комсорга. М., 1975. 205 с. Umanskiy L. I. Psihologiya i pedagogika raboty komsorga. M., 1975. 205 s. Фельдштейн Д. И. Психология становления личности. М. : Международная педагогическая академия, 1994. 192 с. Fel'dshteyn D. I. Psihologiya stanovleniya lichnosti. M. : Mezhdunarodnaya pedagogicheskaya akademiya, 1994. 192 s. Чернышев А. С. Психологические основы диагностики и формирования личности и коллектива школьников. М. : Прометей, 1989. 126 с. Chernyshev A. S. Psihologicheskie osnovy diagnostiki i formirovaniya lichnosti i kollektiva shkol'nikov. M. : Prometey, 1989. 126 s. Андреева Г. М. Социальная психология. М. : Аспект-пресс, 1996. 378 с. Andreeva G. M. Social'naya psihologiya. M. : Aspekt-press, 1996. 378 s. Маралов В. Г. Светлая триада личности: обзор зарубежных исследований // Современная зарубежная психология. 2024. Т. 13, № 3. С. 18–30. Maralov V. G. Svetlaya triada lichnosti: obzor zarubezhnyh issledovaniy // Sovremennaya zarubezhnaya psihologiya. 2024. T. 13, № 3. S. 18–30. Ситаров В. А. Педагогический менеджмент как теория и практика управления образовательным процессом // Знание. Понимание. Умение. 2014. № 3. С. 18–24. Sitarov V. A. Pedagogicheskiy menedzhment kak teoriya i praktika upravleniya obrazovatel'nym processom // Znanie. Ponimanie. Umenie. 2014. № 3. S. 18–24. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М., 1966. 450 с. Uznadze D. N. Psihologicheskie issledovaniya. M., 1966. 450 s. Ядов В. А. Социальная идентификация личности. М., 2004. 344 с. Yadov V. A. Social'naya identifikaciya lichnosti. M., 2004. 344 s. Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М. : ИП РАН, 1994. 346 с. Brushlinskiy A. V. Problemy psihologii sub'ekta. M. : IP RAN, 1994. 346 s. Зобков А. В. Акмеология саморегуляции учебной деятельности : монография. Владимир : Изд-во ВлГУ, 2013. 320 с. Zobkov A. V. Akmeologiya samoregulyacii uchebnoy deyatel'nosti : monografiya. Vladimir : Izd-vo VlGU, 2013. 320 s.